第二种也很有道理，认为大学的目的是研究，所以要办研究型大学。大学的目的不是培养那些工人，不是培养高技能的技工。这就是第二条思路，认为我们是要做研究型的大学。根据这条思路探索的大学中，最重要的是美国的约翰·霍普金斯大学。约翰·霍普金斯大学就是着力于研究最前沿的科学技术问题。所以教授的主要职责是科研，而不是教学生。也有道理吧？也挺酷的 。
而且他那个班上什么人都有：“麻省理工学院的这个课程的学生花名册像是全人类的代表，比如说他那个班上有来自南美洲的基础教学法硕士，来自印度的家庭主妇，来自斯里兰卡的大学辍学生，来自乌克兰的软件工程师，来自菲律宾的护士，还有一个八年级的小女孩。”就是你只要愿意学这课程，你都可以学。而且最后一考试下来，发现八年级的小女孩学会了，她真的会做这个东西。这就是颠覆大学教育的正规军，他们用慕课的方法，用更加完备的方式传递最美好的知识，让全世界的人获得同样的受教育的机会。
为什么会有这个问题呢？有一个很重要的名词，叫作大学同构现象。什么叫大学同构现象？你会发现这个大学是从哈佛大学那时候打造出来的，现代大学的雏形从艾略特的时候打造出来以后，一直到咱们现在在中国打造出来的现代大学，都跟它们结构一样，这就是同构现象。别人有什么我们就有什么。别人是这么结构的，我们也是这么结构的；别人重视体育，我们也重视体育；别人重视捐款，我们也重视捐款。
这里边有一个非常重要的原因，排在第一位的就是公共补贴和法律法规。随着大学这么多年来的发展，同时艾略特那时候所制定的规章制度让大学跟社会各界的关系都变得很融洽，使得所有人都把信任度给了大学。所以你会发现一个城市想要兴起，我先办几所大学。办大学方法是什么？行政拨款，法律法规，包括税收优惠。为什么呢？因为这是一个全社会都相信的认证系统。他们建立了这么一个东西。所以你现在出去工作，像你这小姑娘，你说：“我将来我不上大学了，你说这些东西我都会，你让我干工作。”“你有文凭吗？”“没文凭，但是你可以问我两个奥数题，我会做。”“我不懂，我问不了你奥数。”那些考察你们的人并不会问奥数。
这个实验为什么重要？就是我们过去一想到远程教育，我们大家脑海中联想到的是什么？就是没考上，只要你说你上的是远程教育，我就知道你没考上，你完了，你上了远程教育。所以大家总觉得远程教育不值钱，而这个项目最牛的地方就在于我是远程教育，我还特别难考。所以你知道未来会怎样吗？很有可能像哈佛、斯坦福、耶鲁，或者咱们清华、北大这样的学校，一年招200万学生，它用这样的方法把边际成本节省，然后放在全世界各地办学，招200万学生，大学会变得越来越少。就是有很多混日子的大学、很糟糕的大学慢慢就没有了，就不用耗费那么多大学资源，去盖那么多的大楼，这就是终结的开始。所以密涅瓦所做的这个实验是非常有意思的。
所以从那个时候就埋下了一个祸根，就是几乎所有的大学都存在着对本科教育忽视的问题。然后各个学校就开始比拼各种各样奇怪的东西。比如说，比拼谁的学校得诺贝尔奖的教授多，比拼谁的学校院士多，比拼谁的学校足球队厉害，篮球明星出得多，体育场馆漂亮，大楼盖得好看，这些东西统统都跟本科生教育无关。所以这就是为什么大量的人上完了四年本科以后，发现没学到啥东西，然后到了工作岗位上从头开始学。
第二所大学大概就是12世纪中叶的巴黎大学。巴黎大学就是由教授组建而成的。巴黎大学当初的校规都是教授规定给学生看的，越来越像现在了。后来在大概1167年的时候，英格兰的国王亨利二世禁止他们的学生去巴黎读大学。这些本来想上大学的人怎么办呢？他们干脆就集中在了一个叫作“牛津”的地方，创建了牛津大学。后来在亨利三世的特许之下，他们获批了一块地，又建了一个叫作剑桥大学的地方，这就是牛津跟剑桥的来源。
但这个还不是人类知识传递史上的第一个大障碍。你很难想象，人类知识传播历史上第一次受到巨大质疑的东西竟然是文字。在我们今天看来，文字多么重要，没有文字怎么传递知识？但是最早，那些教授知识的人会质疑文字。以谁为代表呢？最典型的是苏格拉底。苏格拉底说，你们现在都看书，认识一些字好像是一件挺了不起的事，但是你不要忘了，当你在读那些看似了不起的文字的时候，你可能知道的并不是真相。所以我觉得，你往回追溯就会发现，人真的是很有意思的动物，人质疑一切新东西。文字出来的时候质疑文字，印刷出来的时候质疑印刷，但是印刷术让大学完全蓬勃地发展，所有的学校变成了书籍和智者集中的地方。
那这样说来，是不是想要替代线下教育就没戏了呢？不是。为什么这本书能够叫作《大学的终结》？就是因为人工智能和计算机所能够做的绝不仅仅是讲座。之前的尝试之所以一次一次失败，就是因为我们之前只是在传递讲座，但是人工智能和计算机所做的不仅仅是讲座。有练习、有讲解，而且人工智能可以更了解学生。我们可以这样讲，人工智能所传递的教学方法是一个更好的老师。
而且他那个班上什么人都有：“麻省理工学院的这个课程的学生花名册像是全人类的代表，比如说他那个班上有来自南美洲的基础教学法硕士，来自印度的家庭主妇，来自斯里兰卡的大学辍学生，来自乌克兰的软件工程师，来自菲律宾的护士，还有一个八年级的小女孩。”就是你只要愿意学这课程，你都可以学。而且最后一考试下来，发现八年级的小女孩学会了，她真的会做这个东西。这就是颠覆大学教育的正规军，他们用慕课的方法，用更加完备的方式传递最美好的知识，让全世界的人获得同样的受教育的机会。
而且甚至可以把一个技能做成一个数字徽章，所以这时候人们在拿出自己的介绍和软件的时候，就不像我们过去那样是拿着纸质的那些东西，还有人办假证什么的，不需要。你就是发给他一个链接，你可以对我整个求学的经历一清二楚，我上过哪些课程，怎样得到的认证，考了哪些试，然后水平什么样，我甚至能够解决什么问题，我都可以看得清清楚楚。用这样的方法来解决人们对于文凭的留恋。
要想了解大学是不是将会被终结，我们得首先了解一下整个大学发展的历史。岳麓书院我们就不讲了，那是中国古代最早的大学了。从全人类的角度讲，现代大学的开端是在什么地方？应该是在博洛尼亚。就是1088年左右的时候，在博洛尼亚的那个地方。现在博洛尼亚大学还在，而且你去那看还是大学城。博洛尼亚大学怎么来的？最早的大学不是官办的，是学生们办的。就是一群有钱有闲的人凑在一块儿说，咱们得学点东西，所以咱们请老师来上课。那时候博洛尼亚大学的校规，有大部分是针对老师定的，因为办学校的是学生。比如这里有一个规定说，每一个老师要想出城，得提前跟学校报备。如果你开的讲座底下听讲的人少于5个就要罚款，因为这证明你讲得不好。所以那时候教授们的生活是特别被动的。即使在这种情况之下，依然有很多人愿意做教授，因为教授是一个可以做研究、可以传授知识、可以去过自己想过的学术生活的工作。所以最早的大学是由学生们建起来的。
我给大家简单地介绍一下这一段。“他设计了一种能够容纳三种不同观点的大学结构。首先它要求哈佛的研究生院和职业学院必须招收具有学士学位的本科毕业生。”就是咱们今天拿到本科学位的学生才能够去上研究生。“在此之前，想成为律师的学生可以跳过《罗马与迦太基的三次战争》等课程，直接研究合同和侵权行为。艾略特深信，医生、律师、工程师、建筑师，在他们尚未储备足够之前，他们的大脑需要接受良好的训练。其他大学在哈佛大学的引领下，创建了一个崭新并一直坚守至今的本科教育市场。然后更具有创造性的是，他用选修课替代了必修课程，不再告诉学生必须学什么，他让学生从一系列课程中自主选择，他深信这种选择行为对学生具有巨大的教育意义。”
“但仅仅这些显然缺乏某些高尚的、更伟大的意义，还不能提升大学和教师的精神追求和荣誉感。通识教育是对文明本身的追求，可以追溯到苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的传统，它变成了美国高等教育精神追求，替代了教会认为世俗化大学会迅速过时的观点。”艾略特所做的整个的变革讨好了所有人。首先他讨好了经济的发展，让经济愿意资助他们。其次讨好了政治，然后还讨好了人类的心灵，就是让我们觉得你可以成为一个更美好的人，他把三者都结合了起来。这就是整个现代大学体系形成的过程。
还有一家公司叫作Bootcamp，创始人叫史蒂芬，做了一个学校，这个学校的目的就是质疑一件事，说为什么大学必须是四年？所以它等于恢复了我们前面所讲的哈钦斯的那种方法，就是你随时准备好了，随时可以考试，考完试拿学分，他们挑战那个时间之短令人惊叹，我们来看看这个多有意思。“Bootcamp将人们置身于一个所需时间更短的正式教育环境中，一共9周时间，比大学夏季的暑期还要短。”
怎么样，做好准备了吗？你们会不会让自己的孩子不上大学？所以说到最后可能还是需要勇气。我就这个事跟嘟嘟聊过，我说你将来能不能接受不上大学？他说，可以啊，没问题，我想环游世界。孩子们可能没有我们负担那么重，但是随着年龄的增加，随着身边有学历的人变得越来越多，也可能人们依然会受到这个惯性的影响。所以并不是让大家真的去终结大学，大学毕竟是创造美好的地方。但是我们知道一切皆有可能，有可能大学会随着新技术、人工智能、大数据的发展，变得越来越好。
而且他那个班上什么人都有：“麻省理工学院的这个课程的学生花名册像是全人类的代表，比如说他那个班上有来自南美洲的基础教学法硕士，来自印度的家庭主妇，来自斯里兰卡的大学辍学生，来自乌克兰的软件工程师，来自菲律宾的护士，还有一个八年级的小女孩。”就是你只要愿意学这课程，你都可以学。而且最后一考试下来，发现八年级的小女孩学会了，她真的会做这个东西。这就是颠覆大学教育的正规军，他们用慕课的方法，用更加完备的方式传递最美好的知识，让全世界的人获得同样的受教育的机会。
所以等你能够把这些东西做完了以后，你会发现奇迹会发生。比如MIT有一次，他们就通过大数据，在那些课程当中发现有一个学生表现特别抢眼，是蒙古国的一个高中生。后来MIT就跟他联系，说你愿不愿来这儿上学，后来录取了他到MIT去读书。连那个小孩自己都觉得非常莫名其妙，他们学校的老师更是觉得瞠目结舌，怎么可能上着学，突然被麻省理工给招走了？大数据的作用。就是因为散布在全世界的这些课程，很多很厉害的人就逐渐地冒出来了。
所以从那个时候就埋下了一个祸根，就是几乎所有的大学都存在着对本科教育忽视的问题。然后各个学校就开始比拼各种各样奇怪的东西。比如说，比拼谁的学校得诺贝尔奖的教授多，比拼谁的学校院士多，比拼谁的学校足球队厉害，篮球明星出得多，体育场馆漂亮，大楼盖得好看，这些东西统统都跟本科生教育无关。所以这就是为什么大量的人上完了四年本科以后，发现没学到啥东西，然后到了工作岗位上从头开始学。
比如有一个最简单的事，为什么大学非得是四年呢？你们有人想过这个问题吗？是因为哈佛大学的第一任校长从剑桥大学到了美国以后，那时候剑桥的学制是四年，所以他们想都没想就定成了四年。结果他刚定成四年，剑桥就改成三年了，到现在本科都是三年制教育，但是因为哈佛定成了四年，慢慢地全世界的大学就都变成四年。我们没有考虑过这个问题，这就是所谓的大学同构现象。大学越做越像，很多东西没有去考虑过为什么，没有考虑过它的科学性，或者是不是必须如此，我们就这样一步一步地延伸下来。
然后在20世纪20年代的时候，有一个伟大的发明普及了，叫作广播。广播普及了以后，教育界的人兴奋了，说完了，大学要被颠覆了，我们要搞一套广播教材。为了搞这个广播教材，芝加哥大学搞了一个节目，叫作《芝加哥大学教授圆桌会议》。这个圆桌会议就是把很多有名的教授聚在一起讨论最近在研究什么高深的话题。这不是娱乐节目，是一个纯正的知识型传播的节目。这个节目一直坚持到1955年，你想想看，他是多么想把这个事一直干下去的。后来发现不行，人们通过广播主要是听相声，人们不愿意通过广播来听知识。这个失败了。
要想了解大学是不是将会被终结，我们得首先了解一下整个大学发展的历史。岳麓书院我们就不讲了，那是中国古代最早的大学了。从全人类的角度讲，现代大学的开端是在什么地方？应该是在博洛尼亚。就是1088年左右的时候，在博洛尼亚的那个地方。现在博洛尼亚大学还在，而且你去那看还是大学城。博洛尼亚大学怎么来的？最早的大学不是官办的，是学生们办的。就是一群有钱有闲的人凑在一块儿说，咱们得学点东西，所以咱们请老师来上课。那时候博洛尼亚大学的校规，有大部分是针对老师定的，因为办学校的是学生。比如这里有一个规定说，每一个老师要想出城，得提前跟学校报备。如果你开的讲座底下听讲的人少于5个就要罚款，因为这证明你讲得不好。所以那时候教授们的生活是特别被动的。即使在这种情况之下，依然有很多人愿意做教授，因为教授是一个可以做研究、可以传授知识、可以去过自己想过的学术生活的工作。所以最早的大学是由学生们建起来的。